需求导向、协同创新、推进专业教学改革

——山西轻工职业技术学院

近年来化工系积极实施产业需求导向的“校企合作、工学融合”人才培养模式。落实立德树人根本任务，校企育人“双重主体”、学生学徒“双重身份”，积极探索推进现代学徒制和企业新型学徒制，推进产教融合人才培养全过程的改革。将职业岗位对知识、素质、技能要求作为教学内容，实现专业与产业、教学过程与生产实际、课程内容与职业标准、毕业证书与职业资格对接。持续开展专业教育和产业统筹融合、良性互动，不断使需求导向的人才培养模式健全完善，在校内外生产性实训基地、专兼职教师团队、教学资源数据库、专业（课程）规范标准与教学诊改、校企合作机制等方面成效明显。

1.探索现代学徒制和企业新型学徒制培养模式改革

山西聚源煤化有限公司与我院共同合作，探索现代学徒制和企业新型学徒制的校企育人“双重主体”、学生学徒“双重身份”的培养模式改革。依据企业用人需求，经过双方多次协商，采用了“学生自愿，公司遴选，双方培养，学徒跟班，工学交替，定向就业”的形式。选拔部分学生组成“聚源”教学班进驻企业。在企业主导下实施为期半年的合作育人，合作培养43名定向生，建立“厂中班”，开展定向培养、共同育人。“学生自愿”即指组织学生专程到企业进行实地考察后，自愿报名；“公司遴选”即指企业在自愿报名的学生中，通过面试挑选所需学生数并组班；“双方培养”即指经遴选的学生由校企双方共同培养；“学徒跟班”即指学生的学习采取现代学徒跟班，在岗学习，以完成规定的技术技能学习与训练；“工学交替”即指在企业的教学班利用现场的企业实际生产条件，采用工学交替的模式组织教学和开展教学活动；“定向就业”即指学生完成在企业的学习任务后，经过考核合格，直接在企业就业。

2.校企协同创新共建共享特色数字化教学资源

资源库以“能学、辅教”的功能定位，动态化建设、边建边用、以用促建、重在应用的建设思路，遵循“一体化设计、案例化辅教、颗粒化资源”的建构逻辑，坚持使用便捷、应用有效、共建共享。围绕思政教育、技术技能、工匠精神、创新创业、绿色安全等内容，建设了化妆品专业企业生产实际教学案例库、化工数字综合教学资源库、“课程思政”数字教学资源库、科普实物示教室3个数字化教学资源库、1个实物示教室。收录高职教育发展与改革最为活跃期的2000年至今全国性会议报告PPT300余个，印记了高职教育发展轨迹。制作原创性视频、动画约100个。建成各类多媒体资源1千余条，资源总量达到500GB。共有15家院校、25家行业企业参与了资源库建设。其中，化妆品专业企业生产实际教学案例库为教育部职成司委托的行业指导职业院校专业改革与实践项目，资助资金：12万元。

资源库建设反映最新技术进步和产业发展成果，教师可以依托颗粒化资源自建或设计课程、因材施教，提供更有针对性的学习资源。同时以服务学生和课堂教学为主，基于学生教师的需求，动态化增加资源内容，不断提升资源供给和服务质量。资源库应用必将推动“课程思政”、信息化课程建设，提升教师信息化教学水平，构建以学习者为中心的教学和学习方式，激发学生学习兴趣和潜能，持续推进教学改革，提升人才培养质量等方面发挥持久独特的作用。

3.产教融合，促进专业与产业链、创新链有机衔接，建立生产岗位群与课程体系相融合，创新需求导向的人才培养模式。

多年来化工系以落实立德树人为根本任务，实施山西产业转型需求为导向，专业主动对接产业为目标的专业设置调整机制，将市场供求比例、就业质量作为设置调整专业、确定培养规模的重要依据。依据山西省 “十一”至“十三五”期间山西省强力推进产业转型，重点产业和培育与发展战略性新兴产业要求，开发了煤化工技术专业，2011年评为山西省高职特色专业；2012年列为教育部提升专业服务产业能力建设专业。《校企合作开发煤化工生产技术专业的研究与实践》课题，获山西省人民政府颁发的山西省高等学校教学成果一等奖。经过多年的专业建设与改革，先后开设了应用化工技术、精细化学品技术等专业，积累了一定的校企合作、工学结合教学和实践经验。

推进以企业生产岗位工作任务为课程建设的载体，使岗位工作任务与课程学习任务密切融合。紧密结合山西省产业技术升级、新技术、新材料、大数据、互联网+、智能制造、增材制造，绿色安全等及时改造专业课程与内容，开发共享精品课程，挖掘和采集各类企业生产实际教学资源，建设资源库等。加强学生工匠精神、创新创业精神与能力教育。开发立体化、可选择的现代化工、现代煤化工、新型化工材料、现代医药产业领域企业岗位新技术、新工艺，技术升级等为内容的技术课程和职业培训包。

以国家职业标准和煤化工行业企业技术规范为依据，紧贴煤化工行业产业领域的最新发展变化，围绕技术技能型人才培养目标，按照煤化工行业企业职业岗位（群）任职要求，通过岗位工作过程及职业能力分析，构建“条块结合”的课程。实现本专业与产业对接，专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，教学过程与生产过程对接，专业课程内容与职业标准对接。在课程建设中，《化工装备操作与维护》被评为山西省精品资源共享课程。

4.教学团队实力增强，教学成果明显

近年来，通过专业建设、课程改革、共建实训基地等，教学团队执教能力和服务能力得到提升，取得明显的成果：发表论文近百篇；主编、主审、参编正式出版教材30余本；校企合作编写校本教材4本；参加省级以上研究项目4项，在研项目12项。获省部级以上奖励共12项，其中：山西省科技进步二、三等奖各1项，山西省高等学校科技进步二等奖2项；2008年度获山西省“科技奉献”先进集体奖（山西省科协、人事厅等五厅局）；“科技奉献”先进个人一等奖1项；山西省人民政府颁发的教学成果一、二、三等奖各1项。2012年以来，完成中央财政支持提升专业服务产业能力专业建设项目、山西省财政支持高职教育专业实训基地建设项目各一个；组织完成全国5所院校参加的高职高专校长联席会议委托课题“高等职业院校基于产学研协同创新提升服务产业能力的研究与实践”获全国高职高专校长联席会议优秀奖。组织完成教育部委托资助项目：行业指导职业院校专业改革与实践-化妆品教学案例库。建设山西省高职高专精品资源共享课程1门。