一、解决问题方法

1.开展德国等外国职教比较研究，立足中国职教定位、特色，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。以国家专业标准为引领，开展专业建设与人才培养，推进中国特色职教建设。

2.坚持社会主义办学方向，按照协同理论，产教研融合，聚焦职业道德、科学文化与专业知识、技术技能，以中国特色为主线，主动适应数字经济下轻化类产业转型升级新要求；纵向贯通、横向融通，开展产业与教育调研。按照“2221”专业建设思路，制定中国特色高职轻化工类专业教学标准。

3.校企协同开发企业生产真实教学案例。一是组建项目小组，采集企业实际生产过程图片、文本、视频等案例。采用教育学和方法论，依据职业标准、典型工作任务分析，对企业案例进行加工转化。使抽象概念具体化，微观理论宏观化。二是开发校内多维立体化数字资源。依托一流企业的先进技术，建设数字资源和精品课程、教材。

4.校企协同开发“煤化工技术”专业。首先在相近专业开设煤化工专业方向的关键课程，积累经验、完善条件；校企协同调研论证，编制专业设置论证报告等文件、申报和举办契合度高的煤化工技术专业。

5.通过开展研究与实践，得出产学研协同创新是校企深度融合的新基点；是提升高职院校服务产业能力的最有效的载体和途径。

二、项目研究实践形成的成果

1.独创“成果实验研究法”

结合十多年的专业标准研制与应用实践，“研中做”“做中研”，理论和实践相互验证，循环论证，采用协同理论，产教研融合，探寻出指导研制中国特色高职专业标准，专业建设、人才培养的“成果实验研究法”。

2.形成国家高职专业教学规范（标准）（轻化工类专业）

自2006-2010年根据教育部要求，聚焦中国特色高职教育、教育类型、增强适用性，校企合作研制，以及《关于开展“专业规范研制”项目中期检查的通知》等文件精神，完成《高职高专轻化工类专业规范研制工作中期报告》、《专业教学规范（标准）》、《专业实训基地项目与设备配置方案》、《塑料行业标准》。共研制《专业教学规范（标准）》6部、《实训基地建设规范》6部。制定塑料行业标准1部。为教育部提出了轻化工类专业目录调整方案建议、专业设置建议共7份。其中2010年《专业教学规范（标准）》（轻化工类专业）研制项目结题验收，被评为轻化工类教指委教学成果一等奖。

专业教学规范（标准）主要内容一是提出十个方面具体要求：专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等。二是坚持立德树人，促进全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，合理确定公共基础课和专业课的结构比例，着力培养学生的职业道德、职业精神和创新创业能力。三是坚持就业导向，明确规格定位。参照职业岗位序列和技术等级，科学合理确定专业培养目标与规格。对接最新职业标准、岗位规范，以职业能力为主线构建课程体系，提升学生职业技能水平和就业能力。为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；四是坚持工学结合，注重知行合一。倡导以工作过程为导向创新教学模式，“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训实习等教学环节，促进学以致用。五是坚持科学性、可行性，突出先进性、引领性。对接产业发展中高端技术，遵循教学规律，推行现代信息技术条件下的教学模式。引领各地各院校结合实际灵活开发人才培养方案。在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位需求和个人发展要求；六是规定教学条件要求。明确开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件；七是提出终身学习的建议，树立终身学习理念。

3.建成国家“企业生产实际教学案例库”、校内化工类专业资源库

基于专业教学规范研制，建成教育部委托的职业院校企业生产实际教学案例库—化妆品技术与管理（日用化工）专业企业生产实际教学案例库（2014JXAL026）。通过教育部组织验收，被录用至教育部“职业学校企业生产实际教学案例库”平台，对全社会开放。案例库围绕化妆品、洗涤剂、香料香精、涂料产品生产及应用领域，对接典型企业岗位（群），包含教学案例和生产案例两大类，共有化妆品生产技术、洗涤用品生产技术等五部分内容。其中教学案例36个，生产案例53个。

4.建成校内多维立体数字教学资源。

基于专业规范建设，依托伊泰集团、中科合成油技术有限公司等国内一流企业，吸纳国内外最先进的煤制烯烃、煤制化肥等工艺技术，建成涵盖核心岗位职业能力培养全部知识点、技能点的教学资源。建成省级精品资源共享课程1门，省级精品在线开放课程1门（在建）。省级精品资源共享课程-《煤化工装备操作与维护》被中国煤炭工业协会采纳，在“全国煤炭行业现代远程教育培训网”供国内外有关人员学习。出版《化工安全生产及管理技术应用》等8部部委级规划教材；建成“化工数字教学资源库”(500GB)、“能源实物示教室”（100余件）、“课程思政资源库”(60GB)各一个。

4.开发出全国高职“煤化工技术”专业

基于协同理论，结合制定专业教学规范的“2221”专业建设理念，2007年在全国率先开发申报“煤化工技术”专业，2008年被教育部纳入高职目录（540510（晋）），填补国内空白，在国内同类院校起到很好的推广示范和引领作用。在实施中，整合教学资源，加强师资队伍建设，开展企业培训和应用科研活动，提高服务社会能力，促进校企联动。建设和完善实验实训（校内、校外）基地。边招生，边实践，边开发、边建设。取得明显的实践效果。同企业共同开展市场调研，完成了开发“煤化工生产技术”专业可行性研究报告，修订完善专业人才培养方案。期间共发表教改论文10篇,专业学术论文40余篇，Ei，SCI收录5篇。出版教材2本,编写校本教材3本。该专业被评为山西省特色专业，中央财政支持重点建设专业，2010年获山西省人民政府高等教育教学成果一等奖。

5.校企协同，建设省内一流实训基地

完成化工类中央财政支持重点专业、山西省实训基地以及山西省“百强骨干”专业建设项目3项。共计资金600万元。打造出一个资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和技术创新与服务于一体的省内化工类专业一流职业教育实训基地和师生创新创业基地。学生技能水平显著增强，人才培养质量明显提高。

6.基于专业规范研制，探索校企深度融合机制

校企协同开展中国特色高职教学标准研制、人才培养方案制定、双师建设、数字资源库开发等，以及技术创新，构建人才链与创新链有机衔接通道。围绕企业关键技术，完成省级《纳米氧化锌在陶瓷中的研究》，获山西省科技进步二等奖、全国第23届科技辅导员科教创新项目发明类一等奖。

开展校企深度融合，与山西安泰集团完成“现代学徒制”试点前期实施方案、双主体管理汇编初稿、人才培养方案讨论稿等工作，实现“招工即招生、进厂即进校”的办学模式。2019年被评为省级“现代学徒制”试点。